《青蛙看海》教学设计

《青蛙看海》教学设计15篇【优选】

作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的《青蛙看海》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

【教学目标】

1．学会本课10个生字，读准字音，记住字形，初步了解它们在本课中的意思。

2．正确读写由生字组成的词语，了解在本课中的意思。

3．理解课文内容。懂得当我们遇到困难时，只要一步一步，不怕困难，就一定能成功。

【教学重点、难点】

1．指导正确、流利、有感情的分角色朗读。

2．理解课文内容，重点是青蛙如何由失望到充满信心登山的和青蛙登上山顶的经过。

【教具准备】多媒体课件

【教学过程】

第二课时

一、师生交谈，引入课文。

1、这节课，我们一起继续学习童话故事《青蛙看海》。

2、出示词语、读词：

青蛙、长期、失望

苍鹰、登山、展翅

松鼠、一级一级

渴了、喝水、累了

歇、大海

（看看词语，会读的自己小声的读读，遇到不认识的字，可以请教你的同桌。）

3、课文中这只可爱的小青蛙，他长期生活在湖边，很想去看看大海，那大海在哪里呢？

（教师板画山，山腰间画几朵白云）这是一座怎么样的山啊？

二、精读课文。

1、山的这边住着小青蛙，山的那边就是大海，小青蛙要想看大海就必须——（登上山顶）

对，苍鹰也是这样对他说的。

出示：苍鹰对它说：“喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了。”

2、小青蛙听了老鹰的话，看着这座高山，会怎么想啊？（高）为什么会有这样的想法？

出示：“天哪，这么高的山！”青蛙吸了口凉气，“我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？”（板书：怎么上得去呢？）

3、可是，苍鹰的回答却是斩钉截铁的，

出示：“是啊，这山是太高了。不过你不登上山顶，怎么能看到大海呢？”苍鹰说完就展翅飞走了。

4、苍鹰离开后，小青蛙的心情怎么样啊？（失望）

5、失望的小青蛙后来又如何高兴起来了呢？自由读读第4—12小节。

看看松鼠是怎么帮助青蛙的？（出示松鼠和青蛙的对话）

（分角色读、演一演、师生评议）

这时，一只松鼠跳到它面前：“你想看海吗？”

“是啊，可是这山太高了，我上不去。”

“这石阶你能跳上去吗？”松鼠说着，跳上了一个石阶。

“这有什么难的！”青蛙跟着也跳了上去。

“再跳一下！”

青蛙又上了一台阶。

“好！你一定能看到大海。”松鼠说。

6、山路这么长，小青蛙会累吗？如果你是小青蛙，你会怎么做？

7、对，勇敢的小青蛙也是这样做的`。

出示：就这样，青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳，累了在草丛中歇一会儿，渴了喝点山泉水。（板书：一级一级往上跳）

（课堂活动）让我们和小青蛙一起登上山顶看大海去吧！（全班一起青蛙跳）

小青蛙们，我们一起跳到半山腰了，坚持啊，还有最后五步就要到山顶了，5-4-3-2-1、哇

出示：不知不觉，它们已经跳完了石阶，到达了山顶。

出示：啊！大海就展现在它们眼前。（出示大海图）

（板书：到达山顶看到大海）

8、小青蛙终于看到大海了，他的心情如何？会说什么啊？（会对小松鼠说什么？会对自己说什么？）青蛙看海教学设计、相关内容:《乡下孩子》教学设计《纸船和风筝》说课稿《送给盲婆婆的蝈蝈》教学设计《小鹰学飞》第二课时教学设计《谁的本领大》教学设计玩具柜台前的孩子教案《要是你在野外迷了路》导学案闪光的金子教学实录查看更多>>、小学二年级语文教案

师：小青蛙在松鼠的鼓励下，不怕困难，一步一步的登上了山顶，看到了大海。

9、小小的蚂蚁、爬得慢吞吞的蜗牛和乌龟听说青蛙看到了大海，都很羡慕，它们找到了青蛙，发挥你的想象，猜猜青蛙会对它们说点什么？

（没什么的，做什么事，只要坚持下去，就会成功的。要不怕困难，相信自己。我要感谢小松鼠，是他帮助我的。）

点评：a.我们做事离不开朋友的帮助。b.要不怕困难，一步一步，脚踏实地，坚持到底。

10、让我们再一次体会一下小青蛙爬山的辛苦，再一次分享一下小青蛙成功的喜悦吧！（朗读全文）

三、学习生字。

1、爬词语山

我们一起学习小青蛙不怕困难，爬爬词语山。

出示字：苍、登、吸、善、展、失、阶、级、喝

出示词语：老鹰、登山、呼吸、善良、展开、消失、阶层、年级、喝水

2、学习生字：失、善

3、描红

4、师生评议

四、作业

找几个好朋友，把《青蛙看海》排成课本剧。

教学目标

1、学会本课10个生字，读准字音，记住字形，初步了解它们在课文中的意思。

2、正确、流利、有感情的分角色朗读课文。

3、理解课文内容。懂得当我们遇到困难时，只要一步一步，不怕困难，坚持到底，就一定能成功。

教学重点

1、有感情地朗读课文。

教学难点

懂得当我们遇到困难时，只要一步一步，不怕困难，坚持到底，就一定能成功。

教学过程

一、检查学生自画的小青蛙，选一个贴在黑板上。

师：请大家把你画的青蛙拿出来。我来选一只小青蛙再把它贴在黑板上。

师：今天我们就跟着这只青蛙去看海。

二、教学课文

1、青蛙怎样才能看到大海呢？谁告诉了它？出示苍鹰说的话。

苍鹰对它说：“喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了。”

指生读苍鹰说的话。

2、假如让你去爬这座山你有什么想法？师在黑板上画出大山来。

指生说说自己的想法。相机板书高和难

师：小青蛙可没有我们这样有力的双腿。

出示：

“天哪，这么高的山！”青蛙吸了口凉气，“我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？”

（1）自由读。

（2）指生说说你读懂了什么？

（3）指导读好青蛙说话的语气。

3、不登山能看到 ……此处隐藏21054个字……下，终于到达了，看到了大海。

指名填，齐读

这就是课文的主要内容，自读第一自然段，想象苍鹰给青蛙出了什么主意？

出示苍鹰的话：喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了。

谁来读一读苍鹰说的话。板书：高山图。苍鹰我问你，对于你来说，飞过高山容易吗？（提示：苍鹰一展翅就有2米多宽），对于你来说，飞过高山真是轻而易举，你能再来读一读吗？

请听老师读一读，教师范读，突出“只要......就......”你发现了什么？

总结：读好这两个词语就可以读好这一句话了。

2.学习第二自然段

过渡：可是，当小青蛙看到这座高山，会说什么呢？

出示高山图。渲染：这座山啊，高耸入云，高不可攀。你能再来读一读吗？

出示小青蛙的话：天哪，这么高的山！

哪只小青蛙来感叹一下这高耸入云的山？指名读。

请你看看，这句话中的标点，再来读一读。

评价：很好，你从标点上学会了朗读。

齐读。

提问：小青蛙说这句话的时候还做了一个动作，是什么呀？（吸了口凉气）

你什么时候会吸凉气呢？（现在让你绕着操场跑十圈）

我们学着小青蛙的样子读一读。

提问：除了山高，还有什么理由让小青蛙害怕？

出示：我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？

谁有一双有力的翅膀？谁有四条善跑的长腿？可是小青蛙有吗？

它的心情是什么样子的呢？（失望，没有信心）

哪只小青蛙来读一读？

过渡：对呀，小青蛙怎么上得去呢？意思是说，小青蛙上得去吗？

我们来看：我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？

我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，上不去。

小朋友读一读这两句话，哪一句更能让你觉得小青蛙上不去？（总结：这两句话的意思是一样的，第一句这样的感觉比较强烈，更能体现小青蛙失望的心情）

这么好的句子，我们一起来读一读。

恩，真是一个好句子，我们边读边积累下这么好的句子吧。

比我们平时用句号表达时，语气更强烈了，我们再来读一读。

3.学习第三自然段

过渡：这么困难，那我们能不能为小青蛙找一条别的路？

可是，苍鹰怎么对它说的？

出示苍鹰的话：是啊，这山是太高了。不过你不登上山顶，怎么能看到大海呢？

小青蛙有别的路吗？你能试着把问号改成句号吗？

出示：你不登上山顶，就。

这两句话的意思一样，聪明的小朋友一定知道那句话更好吧？

对，加上了“怎么“和“呢”，这样的方式更能看出小青蛙只有一条路可以走了。

指名读。

我们一起来读一读这么好的句子吧。自己再来边读边积累下来，我们来开火车读一读。

小青蛙只有登上这一条路可以走了，你觉得小青蛙是什么心情？

现在，老师来当导演读旁白，男生当这只帮它的苍蝇，女生读这只失望的小青蛙，我们来分角色读一读。

4.学习4~10自然段

过渡：这时，一只小松鼠出现在它面前，同桌分角色读一读4~10自然段中小青蛙和小松鼠的对话，找一找哪些话是青蛙说的`，哪些话是松鼠说的，用横线划出青蛙说的话，用波浪线划出松鼠说的话。

指名回答。ppt出示。

之前，小青蛙毫无信心的说：（出示）：是呀，可是这山太高了，我上不去。

可是，现在，小青蛙却信心十足的说（出示）：这有什么难的！

你们知道为什么吗？（登山很难，可是跳上石阶很容易）

是呀，跳上这石阶对小青蛙来说，很容易。你能读好小青蛙的话吗？

评语：小青蛙的腿十分擅长跳跃，跳石阶对它太轻而易举了。这只小青蛙，你来说说。

几位同学后，你能跳一下吗？小青蛙们，你们都能跳一下吗？

小青蛙们，跳石阶难吗？我一起来说。加上动作，表情来读一读。

过渡：小松鼠就这样陪着小青蛙跳了一个台阶又跳了一个台阶后，是怎么说的？

出示：好！你一定能看到大海。

我想问问小松鼠，你觉得小青蛙此时此刻有没有信心？你来读一读。

是你让小青蛙有了信心，谁再来鼓励鼓励它。

注意，这里面有个感叹号，我们读的时候呀，注意感情要强烈一点。

小松鼠们，你们都来鼓励鼓励小松鼠吧。我们举起大拇指再来鼓励鼓励它。

现在请男生扮演小松鼠，女生扮演小青蛙，我们分角色读一读，展示ppt。

过渡：小青蛙，你看，小松鼠已经跳到前面去了，我们一起赶上它吧！起立，跟着老师的节奏一起跳。

“一级两级跳跳跳三级四级跳跳跳五级六级跳跳跳不怕困难跳跳跳坚持不懈跳跳跳”

哎哟，老师都累死了，小朋友们快坐下休息一下吧，小青蛙，你有什么感受呢？

那我们用朗读把小青蛙这一路的艰辛读出来。

出示：就这样，青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳，累了在草丛中歇一会儿，渴了喝点山泉水。

教师引读，接着又跟着松鼠一级一级地往上跳，累了……渴了……

这一路上，小青蛙除了累和渴，它还会遇到什么困难呀？（腿酸，刮风下雨，遇到蛇......）

遇到这些课文时，小青蛙又是怎么解决的呢？你能仿照课文的样子说一说吗？

（腿酸了在石头上歇一会儿，刮风下雨了在荷叶地下避一会儿，遇到蛇了巧妙地躲过它）

这么困难，那我们不要看大海了吧！好不好？

（因为小青蛙要实现看大海这个梦想，所以它只要继续跳）

小青蛙为了看大海这么梦想，板书：不怕困难坚持不懈

齐读。

你觉得小青蛙能实现它的梦想吗？移动黑板上的青蛙

5.学习第11自然段

就这样，在松鼠的陪伴下，小青蛙克服了种种困难，不知不觉，它们已经跳完了石阶，到达了山顶。啊！大海就展现在他们眼前。

6.学习第12自然段

出示“啊！大海就展现在它们眼前。”

小青蛙，你现在是什么心情？你再来读一读

过渡：此时此刻，美丽的大海尽收眼底，波涛汹涌的海水滚滚而来。（同时，播放图片及背景音乐）

出示：小青蛙站在山顶，它动情地说：______________________

（注意引导和评价。一，美景二，内心感激三，通过爬山客服困难的感受）

四、总结

通过小青蛙的努力以及苍鹰、松鼠的帮助，小青蛙终于看到了大海。

看到这里，老师有几句话想送给小青蛙，也送给小朋友们

出示：世上无难事，只要肯攀登

有志者事竟成

千里之行始于足下

只要我们认认真真的听好每一节课，仔仔细细的写好每一个字，我相信现在你们做好这些小事，以后一定能做成大事。