六年级上册教学工作总结

六年级上册教学工作总结

总结就是把一个时间段取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训进行一次全面系统的总结的书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，不妨让我们认真地完成总结吧。总结你想好怎么写了吗？下面是小编为大家整理的六年级上册教学工作总结，仅供参考，欢迎大家阅读。

本学期我任六年级科学课的教学，严格按照教学计划进行教学，结合实际展开工作，顺利地完成了教学任务，现将工作总结如下：

一、基本情况

本班有学生32人，女生12人，同学们都具有善于思考、探究的天性，大多数学生对科学有浓厚的兴趣，对实验的参与积极性较高。

二、主要工作

（一）关照学生参与的能力。

要在课堂教学中，发挥学生的自主性，就要让学生参与，让学生在活动中把感受到的、观察到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、讨论及在教师的引导下，作出正确的判断。要真正让学生参与学习的进程，教师在课前要做好课前准备，也要布置学生按每节课的要求，做好课前准备，带齐实验器具，然而在课堂教学中学生依照提示就能热热闹闹参与到教学活动中去。

（二）激发学生的参与兴趣。

在课堂教学中不难发现，兴趣是最好的老师。我认为激发学生的参与兴趣，关键是激发学生做一个积极劳动者，勤动手、动脑、动口。科学课程具有更强的实用性、趣味性和灵活性。课程中的内容更注重选择贴近学生日常生活、符合儿学生兴趣和需要的学习内容。尤其是培养发现问题、解决问题、从中获取知识。这样，更有利于发展学生探究能力的教学形式，从而使学生的`知识、能力、情感态度价值观得到全面的发展。

（三）倡导“做中学”的教学方式。

丰富学生参与的方式，打破传统的教学形式，创设开放性课堂。科学课教材的特点非常抽象，要让学生在观察实验中发现秘密，获取新知识。如果教学中只是老师讲、学生听，就会显得很不协调，太干瘪了。如在教学中引导学生自主学习，用多种感官去观察体验感悟。并在教师的指导下，勤于动手动脑，让学生在做中仔细观察，就会获得新的科学理念。有的学习内容，实践性非常强，需要的时间也比较长，因此，教学过程不能仅仅在课堂上，需要提前布置学习任务，让学生搜集材料、合作探究、从中获取知识。而在课堂上，只是汇报交流结果。如铁的生锈。当然，虽然探究的过程在课外，老师不能看到探究的过程，这就要求老师的指导更要及时、准确，这样才更有利于学生更好地探究，得出结论。

（四）关注学生的参与过程。

在课堂教学中，教师要关注学生在参与过程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。要让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程，让学生参与过程成为主流。在学生参与过程中，教师要精心设置问题，合理安排，解疑、质疑。让学生的参与及参与过程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

三、不足之处

在教学过程中，我也遇到了许多困惑，需要在今后的教学中逐步想方设法解决。如：如何大面积地提高学生学习、探究的积极性，更好地搞好小组合作的效果等等。

四、努力的方向

在科学教学战线上，我的经验还非常欠缺，在今后的工作中，需要不断总结经验，进行教学反思，始终让学生成为课堂教学中的主人，有利于学生的发散思维，有利于学生进步成长。

光阴似箭，岁月如梭，转瞬间一学期的教学工作结束了。本学期，我担当六年级的语文教学工作，回首这一学期的教学工作，感受颇深。针对教学，本人在本学期作出如下总结。 我自己认为做得比较好的地方有：

（一）抓基础学问和基本技能

本学期在基础学问方面进行了狠抓。如对课文的生字新词和要求背诵的内容，要求全班同学都过关。对于学习的重点，如“句子的变换”和“修改病句”以及“同音异形字的理解”等简单失分的学问，我则采纳了多种形式的练习，小结方法，练习巩固等，争取绝大部分学生在课堂里过关。另外，对于学生作业马虎书写潦草的现象，我要求全班学生做作业一律用钢笔书写，课余让他们练写字帖。一学期下来，学生在字词句方面的学问得到了巩固，提高了他们学习的基本技能和语文实力。

（二）做好学习方法的指导

俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成果是有很大的好处的。因此，我在教学不同的学问点时，都结合学生学习的状况来渗透学习方法的指导。

在预习课文时，要求学生“读—画—思—写—问”的五步预习方法，意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方法。学生驾驭这个预习方法，有利于提高他的自学实力和阅读水平。

在阅读教学上，我根据语文的一般教学模式进行，留意理清文章的脉络，渗透理解词句的'方法，指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结“分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能，并进行迁移学习到同体裁的课文中去，收到举一反三的效果。

在习作教学上，引导学生细致视察周边的事物，关切时事，对于热点事务，让学生时时追踪事态的发展，并把自己的感受诉诸笔端。把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用，多积累素材，多练笔，学生的表达实力亦然不断提高。

在综合性学习中，为了培育学生的语文实力，让学生多实践，多思索，多总结。

当然，培育学生良好的学习习惯也是关键，要求学生仔细书写，按时完成作业，用心听讲，主动思索，大胆发言，定期复习等工作也是教学过程中要强调的内容。

（三）拓展学问视野

语文教学必需重视积累运用，只有学生对学问有了肯定积累之后才能运用。为了拓展学生的学问视野，我开展了一系列的语文活动：

1、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必定收获了很多东西。

2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。

3、原创得意句段的展示。

4、开展各种语文活动。如辩论、演讲、出手抄报等等。学生在活动中增长了学问，训练了动脑、动口、动手的实力。 我感觉我自己对工作没有丝毫放松，可是，六年级学生的确不是特殊好管理，他们觉得自己长大了，是学校里面年龄最大的，有些飘飘然，学生犯了错误，我主要是以劝服为主，我承认对学生管理不够严格，比如：有学生写不完作业，我也只是劝告，没有采纳特殊有效的方法，我觉得我很有些失职。俗话说“严师出高徒”这话一点儿没有错。我真的应当反思自己。除了这一点，还有许多不足：

1、同学们的作业，个别书写质量太差，还没有养成仔细书写的好习惯。

2、教学中，未能有 ……此处隐藏15863个字……导，让学生在主动探究中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法。充分发挥“授之以渔”的重要作用，多教怎么学，少教怎么做。使知识源于课本而挖掘生活,使教有所用之处,因为教师不是教教材的工具,而是要教给学生学习语文的方法,延伸去学习。平时的练习有一定的坡度和量度，注重学生的写。应该教给学生做题方法，让他们学会审题，尤其是作文，必须让学生学会抓住主题，找准切入点，然后下笔。更要注重端正学生的学习态度，让学生爱上学习，爱上考试，把考试当作展示自己学习能力与水平的平台。

6、让学生学好各门功课，积极参与到班级开展的各项活动中去。

开发学生的智力，培养孩子的能力。使学生真正的成为“德、智、体、美、劳”全面发展的高素质人才，这样才能保证语文学科成绩的优秀。

在教学工作中，我要不断地加强理论学习，不断地改进工作方法。努力提高语文学科成绩。我还利用休息时间参加各种培训，加强各种业务学习和技能培训。经常上网查阅所需要的教学资料，因为我知道学生日益增长的知识需求，迫使我不断的去充电，这样才不会有知识性的教学失误。

我在今后的教育工作中，一定竭尽全力，将自己变成真正优秀称职的老师，为我们的教育事业添砖加瓦。

光阴似箭，岁月如梭，我们愉快而又紧张地渡过毕业班的第一个学期，回想起一个学期来的耕耘有所收获，为更好地开展今后工作，现总结如下：

1、通过本学期的教与学，巩固了汉语拼音知识，学生学会了本册的140个生字，并初步养成积累语言的习惯。

2、加强了学生利用工具书，有关资料，独立阅读程度，适合的读物训练，逐步培养了课外阅读的能力和习惯。

3、通过课文教学及课外阅读，同学们阅读了文质兼美的作品，受到了热爱祖国、热爱党热爱社会主义的教育，学会孝敬父母，关爱他人，助人为乐。

4、本学期加强了朗读的`指导与训练，通过一学期师生的共同努力，学生朗读能力大大提高了，大部分学生会正确、流利、有感悟地朗读课文。

5、本学期始终坚持要求学生每星期写一篇日记，教师亲自检查、批改、完成了8篇习作，以外还结合课文的教学安排了一些小练笔，学生习作水平均有不同程度的提高。

本学期我担任六年级数学教学工作，我转变思想，积极探索，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，努力完成了本学期的教学任务。为了使本人的教学工作做的更好，现对本学期教学工作作出如下总结：

一、认真备课

备课时，不但备学生，而且备教材、备教法。根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定教学方法，注重各教学环节的自然衔接；既要突出本节课的难点，又要突破本节课的重点。每一节课都做到“有备而来”， 每节课都在课前做好充分的准备，并在课后及时回顾、反思。

二、注重课堂教学中师生之间、学生之间的交往互动，共同发展

本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，让学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够得到充分发展。在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现让学生学得容易，学得轻松，学得愉快的'精神，培养学生多动口动手动脑的能力。把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。

　　三、作好小结、条理存贮、系统知识

学生在每节课中所掌握的知识是零散的，但数学学科因其严谨性，每个知识点、每个单元之间又紧密相连。怎样才能让学生把每节课所接受的零散知识，系统地、有条理地存贮的学生的脑海里？这要借助于知识小结，通过小结让学生去理解各个知识点之间的区别及联系。在本期的教学中，在教授每个知识点、每个单元后都抽出一定的时间让学生去归纳、小结，以完善学生的知识结构。

人字头的写法指导

教学目的：

1.通过教学，让学生掌握人字头及例字的结构规律特点。

2.通过教学，培养学生的书写兴趣，提高他们的观察能力，陶冶他们的情操，养成良好的写字习惯。

教学时间：

一课时。

一、揭题：其实，老师让大家画撇斜线和捺斜线组成的鱼鳞，就是为了活动你们的手腕，方便写撇和捺。这节课我们就来学习由撇和捺组成的人字头。（切换到电脑）

二、学写人字头

师：同学们看（电脑出示人字头），人字头像什么？要写好人字头，咱们得认真读帖，做到心中有数，胸有成竹，才能下笔。这个良好的习惯每个同学都必须养成。请同学们仔细观察一下，想一想，写人字头要注意什么呢？

撇捺舒展、对称、撇细捺粗。

表扬：大家看，他的坐姿多端正啊！头正，身直，臂开，足安。 你的执笔姿势很正确。 评议：大家看看这位同学写的人字头，对照要领来评点一下。

虽然有一点小毛病，但老师发现，他很细心，注意到了撇捺的收笔位置，撇低捺高。你们做到了吗？对照字帖，再练两个人字头。

生练，师巡视指导，加圈。再评一学生的人字头。

师：这一次，他既做到了舒展对称，撇细捺粗，又注意了收笔的位置， 撇低捺高。真好！加两个圈！

三、学写“全” 师：下面我们来学习带有人字头的字：全。 请看大屏幕：（点击电脑，完成全字的书写）

它是上下结构，我们在写好人字头的同时，在上下宽窄上要注意什么呢？ （生答，师点击出示：上宽下窄）

要写好上下结构的字，还要注意什么呢？（生答，师点击出示：中心对正）下面看老师写一个“全”字。（切换至实物投影） 在写人字头时，我们要注意什么？

指名说：舒展对称，撇细捺粗

师范写人字头，边说：撇的起笔尽量偏上，稍细，收笔在横中线以下，捺在撇的顿角处起笔，边行边按，稍转边行边提，捺脚写在横中线上。

下面我们写“王”了，横写在这儿（偏下）行不行？为什么？ 横靠上写，较短，竖稍粗，注意间距要匀，最后一横稍长，要平稳。

请同学们对照字帖练写两个。生练，师巡视指导，加圈。 师评议。请大家看一看这位同学写的`“全”，人字头写得怎么样？到位了吗？

是否做到上宽下窄，上下中心对正？

对照写字要点，让大家再评一同学的“全”字。 师：再练两个“全”，争取写得更美观。

生练，师巡视指导，加圈。

三、示范讲解：

怎样才能写好这两个字，教师范写。边示范边讲解要注意的地方。

四、学生练习：

书写时提示学生：身要坐直，纸要放正。拿笔要稳，不紧不松。 播放音乐，教师巡视，个别指导。

五、组织交流评价。 1.表扬书写工整认真的同学 2.表扬书写整洁美观的同学 3.表扬书写姿势正确的同学

六、小组比赛提高：

1、每人限时各写一遍这两个字。

2、完成后四人小组进行评选，推荐一个最好的到前台展示。全班赏评。

七、巩固拓展：布置家庭作业 。