体育教学心得体会

关于体育教学心得体会

在平日里，心中难免会有一些新的想法，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭记于心，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。那么心得体会到底应该怎么写呢？下面是小编精心整理的关于体育教学心得体会，希望能够帮助到大家。

时间过的太快了，不知不觉已经在小学体育教学一年多了，我觉得教学真的不简单，所要面对的事情太多了，下面我就谈一谈自己在教学工作中的点滴经验：

一、利用游戏比赛形式培养健康心态

游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量，通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。游戏深受学生的喜爱，也为教师开展心理健康教育提供了良机。例如，在游戏比赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执，甚至"动武";也有失利组的学生互相埋怨，导致受指责的学生产生层场心理而退出比赛。这样一来，不仅影响了游戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。这时，我就要抓住这一契机，耐心地教导学生特别是有偏游倾向的学生认识游戏比赛的意义，正确看待比赛的成败，批评有碍团结的不良倾向。

二、培养善于接受意外事实的能力

任何人从事任何事情都不可能一帆风顺，事事如意。同样，学生在体育学习中，也难免会遇到挫折。在一场校际拔河比赛中，因我发现一名外班的学生参与了某班的比赛，故大声斥责，结果使该班的学生转移了注意力而导致失败。这种由于决心书外因素造成的失利使学生难于接受，情绪非常恶劣。对于这种意外事情的发生。

的自尊心，并提供再赛的机会。同时还可以通过我国运动员参加世界大赛出师不利的典型事便来教育学生，使学生了解任何比赛都可能存在一定的意外，包括裁判不公等，培养学生接受意外事实的能力，从而增强抗挫折能力和情绪调节力。

三、利用小组活动形式，培养乐于合群的性格

人的性格是个性的核心要素，它不但影响着我们的学习和工作，也与我们的心理健康和人际关系密切相关。在小学阶段，孩子们的性格正在形成中，因此，通过体育教学培养学生良好的性格显得尤为重要。我们要让学生喜欢交往、广泛涉猎、与人和谐相处、积极进取等各种美好品质。在体育分组活动中，有时会发现某些学生不愿意参与活动，只是默默坐在一边或四处晃荡。当我们问他们为什么时，他们通常会用客观原因来解释。但经过深入了解才发现，这些学生性格孤僻，因此不擅长与他人交往。针对这种情况，我会主动出击，带领这些不合群的学生一起参加小组活动，指导他们如何参与活动。同时，在巡视过程中，我会关注每个成员的表现，并及时鼓励他们，让他们感受到自己的价值和重要性，从而逐渐融入整个小组。

四、采用"运动处方"教学方式

为了提高同学们的`自我组织和自我管理能力，同时满足各个同学的兴趣和需求，我会科学、严谨地设计多种不同类型的教学内容，将它们制作成多种运动处方。同学们可以根据自己的兴趣选择自己喜欢的运动处方，然后自由组合成小组，每个小组选出一位小组长来带领同学们完成教学内容。在完成运动处方的过程中，各小组可以根据自己的情况，选择适合自己的组织和学习方法。这样的教学方式可以激发同学们的主动性和创造性，让他们在自我探索和交流中更好地学习和成长。

同学们在课堂上充分展现了他们的智慧和想象力，通过互动交流和合作探讨，课堂氛围愈加活跃。老师巧妙引导，让学生们愉快地参与到了课堂教学中，他们的学习主动性被充分调动。这场课堂教学充满了朝气和创造力，是一次富有成效的学习体验。

五、培养创新精神和实践能力

创新精神和实践能力是衡量学生心理健康的一项重要指标。因为一项创新活动的完成，必须具有充沛的体力、饱满的精神和乐观的情绪。为此。此外，还可通过教学方法的创新，以开发学生的潜能和完善人格，培养学生自学、自练的能力，并给学生营造合作学习 的氛围，同时为学生提供机会，培养他们的创造力、竞争力。

努力激发培养学生学习兴趣，使学生享受学习的乐趣，是体育教学的任务之一，也是减轻学生负担提高课堂教学质量的有效途径。成功的教学“所需的不是强制，而是激发学生学习的兴趣，怎样激发.培养学生的学习兴趣呢。

一、 巧设悬念诱兴趣悬念是对一个问题还没有得到答案的焦虑心理，它是学生对新知识企盼的兴趣来源。在教学中抓住学生的心理特征及认识规律，结合体育学科的特点，诱发学生学习兴趣，使学生产生强烈的求知欲。如在教《绪言》一节时可向学生展示体育科学的发展历史和21世纪化学发展的宏伟蓝图，介绍体育与人类生存和社会文明的重大关系，使学生体验“与此同时巧妙地配合体育训练设置问题，使学生在“观察-----惊叹------疑问”中感受体育世界的神秘和新奇，使他们从一开始就向往学习体育，增强对体育学科的兴趣。

二、在体育学教学中，我们要通过诱导探究的方式来培养学生的科学态度、能力和创新精神。这是我们的重要任务和最终目的。在教学过程中，我们应该引导学生通过多种途径(如操作、观察、设计、讨论等)来寻找问题的答案，并进一步探索新知识的兴趣。此时，教师应该以思维为主线，视听并举，深思结合，让学生动口、动脑、动手，调动多种感官参与感知活动，激发学生对体育知识的探究和兴趣。这样不仅可以大大激发学生的学习兴趣，还可以培养他们的科学态度和探究问题的方法，取得良好的教学效果。

三、 研讨释疑增兴趣学生通过学习一些疑问已经解决，但同时又会产生或提出一些新的'问题。学生在探究新问题的过程中，看到了什么，听到了什么，怎么去做，受到了什么启发都会反馈出来，甚至争论不休。教师只要给以恰当的诱导、点拨，让学生充分发表意见，开展热烈的讨论、认真思考、质疑辩难，使探究更深入，这样学生获得的知识就会更加全面，更加深刻，其科学的学习态度就会得到培养和提高。这样一环扣一环，步步深入，步步点拨。

总之，在教学中要不断地，不断改进教学方法，优化课堂教学过程，优化体育训练，充分利用实验电教手段，积极开展体育活动课，充分调动学生积极性，激发、培养学生学习的兴趣，使学生享受学习知识的乐趣，从内心体会到学习的愉快。变“强制性”教学活动为“主动性参与”教学活动。只有这样才能真正提高课堂教学质量，减轻学生负担，提高学生的身体素质及运动能力。

我很荣幸能够参加小学体育教师的培训，这是我们教师的一项福利待遇。感谢领导给予我们难得的学习机会，也非常感谢教育局提供了学习的平台，让我们有机会提高自己的教育教学能力和理论知识水平。这次培训是对我们教师的一种重视和支持，也是促进教育事业发展的一种积极措施。

首先，老师在回顾课程改革时，强调了体育与健康课程标准的主要特点。随着社会的不断发展，我们在进行体育课 ……此处隐藏27816个字……其他职业所不曾有过的压力和挑战。改革、升学、经济、心理等各种方面的压力时刻考验着我们的承受能力。市场经济的日益发展也在不断冲击着我们。但是，我们必须坚强，要有足够的意志力去抵御各种诱惑，提升自己的人格和能力。我们相信，即使离开校园，学生们也会永远铭记我们的教诲，而我们更要像春风一样唤起他们沉睡的心灵，像春雨一样滋润幼苗茁壮成长。

作为一名体育教师，无论其身体素质怎么好，技术有多么全面。他都不可能十八般武艺样样精通，必然有其自己的专长。本人在体育教学中，就经常遇到这样的一个问题，就是学生各有各的兴趣和爱好，学生的兴趣和爱好是多种多样地。学生不懂体育方面的知识自然而然地找体育老师来帮助。有的学生喜欢篮球;有的学生喜欢乒乓球;有的学生喜欢踢毽子;

这样，作为体育老师的素质高低就很关键，虽然有些运动项目是自己的专长，就很容易。有些项目是自己的'弱项，就很难做到。因此，体育教师要充分认识到作为体育教师，必须具有较全面的专业知识和技能，不断提高自我的知识面，才不会出现尴尬的场面，教学过程也得心应手，也赢得学生们的信任、欢迎。

体育教师还要跟随时代的不断发展，随着多媒体、网络信息化进入课堂，体育教师应不断地自我进修，开拓信息方面的知识，才能不落后于时代。要有创新能力，对自己的创造有清醒的认识，并加以开发，在体育教学中应表现出创造的天赋和好奇心，使体育教学常教常新，具有较强的科研意识，能把最新的体育信息传授给学生，使学生感受到体育的氛围、产生极大的兴趣。努力学习新课程，更新知识，建立新的知识结构与能力结构，由过去的侧重传授运动技术转变为加强现代化体育科学理论与方法的传授，由技术型向智能型转变，由传习运动技艺向终身受益的体育教学转变，成为学生进行体育实践的组织者，学生科学锻炼的咨询者。

随着学校教育改革的推进，体育教学也面临新的目标和要求。然而，现有的初中体育教学往往忽视学生的年龄、性别差异，练习密度不够，难以全面提高学生身心素质，也难以激发学生的学习热情。因此，进行体育教学改革势在必行。基于多年的教学实践经验，本文提出了初中体育教学应注意的目标、内容和方法，并提出相关的改革建议。

一、体育教学的目标学校体育主要由体育教学和课外体育活动组成。体育教学的任务与目标是进行健身知识技能的传授以及运动教学，课外活动目标是巩固课堂教学内容同时组织丰富多彩的活动来健身和活跃学生生活、协调人际关系。所以学校体育的目标宏观来讲应是促进学生体格体能的完善和发展，培养体育的情趣、坚强的意志和良好的社会情感，形成良好的人际关系。

二、现行教学内容及方法的弊端中学体育包括理论与实践两大部分。理论课十分抽象、深奥，并且系统性不强，实践课包括队列队形、基本体操、跑、跳、投、技巧、支撑跳跃、单杠、双杠、民族传统体育、篮球及韵律体操和舞蹈等。体育课是身体活动课，而身体活动是以身体素质与思想素质作基础的。学生基础不同，要掌握相同的教学内容，这也成了体育教师的一大难点。体育实践课受场地影响大，背越式跳高少不了海绵包，篮球教学要有很多的球与球场，体育课变更的随意性则更大。教学内容完不成。

三、中学生的生理心理特点初中学生正处生长发育的第二高峰期，即青春发育期。由于体内新陈代谢旺盛、精力充沛，充满朝气，活泼好动，喜爱体育运动及竞赛以表现自己。由于身体发育不均衡，加之中枢神经系统调节能力差，所以动作笨拙、别扭、不灵活，而且容易头晕和疲劳，干事情往往虎头蛇尾、有始无终。由于性机能开始成熟，性意识觉醒，开始注意异性，产生好奇心，并且爱表现自己来吸引异性。第四，成人感产生并逐渐对身体形态产生意识。

四、在体育教学中，游戏法是一种比较适合的教学方法。通过运用游戏的形式，可以激发学生参与运动的热情。当学生表现出很活泼的状态时，老师需要调节他们的注意力和激情，这时可以采用一些集中注意力的游戏，来帮助学生平静下来。在素质练习过程中，有些练习比较枯燥，这时可以借助游戏来进行调节，例如追逐跑、听信号追逐跑等，可以训练学生的'反应速度和动作速度。同时，还可以通过跳远、蛙跳等竞赛来训练学生的跳跃能力。在结束部分，老师可以采用放松音乐或者进行放松游戏来缓解学生的紧张情绪。

总之，实施素质教育应强调让每一个学生的每一个方面均有发展，具有个性特长，实施游戏法教学则能很好地吸引学生，使他们感到因为学校里有自己的游戏伙伴，有游戏场所和游戏组织者及参与者，在共同的活动中可以不断了解自己，评价自己，提高欣赏美、表现美、创造美的能力，能够在快乐中锻炼身体，培养良好的思想品德。所以，学校体育中应大力推广游戏法教学，尤其是义务教育中，在学生的世界观、人生观形成时期，在体质锻炼的黄金时期，用多种有效教学方法促进学生全面发展。

在小学体育教学中，让孩子们在玩中学、玩中练促进身心和谐发展来达到体育锻炼目标，让学生体验上体育课的乐趣，这不仅能充分发挥体育教学的教学思想，而且能使学生的体育学习变得亲切、自由和愉悦,并能对提高体育教学效果起到事半功倍的作用。

一、创设情景,激发情感。

为了激发学生强烈的学习兴趣和保持旺盛的学习动力，教师需要创设良好的教学情境。例如，在进行前滚翻体操的教学时，教师可以引导学生通过不同的方式去看天。这样的讲解会让学生们产生强烈的好奇心，从而更加积极地参与到学习中来。当教师提出谁能双手着垫翻过去并看到天，就成了这节课的英雄时，学生们都十分激动，争先恐后地去尝试。这样的学习情境可以激发学生的创造性思维和学习兴趣，为他们培养快乐体育的品质打下了基础。

二、课堂游戏化 ,增加学生体育课的兴趣感

根据儿童的生理和心理特点，游戏是他们最喜欢的活动。如果体育课的教学方式生硬呆板，缺乏生命力，学生们自然不会兴趣盎然，感到枯燥无味。因此，在教学过程中，教师应该做好引导，让学生在游戏中快乐地学习，感受到运动的'魅力与乐趣。作为“辛勤的园丁”，教师应该关注每一朵花，包括那些初展芽蕾和已经怒放的鲜花。在体育课上，我们会发现有些孩子对运动似乎不太感兴趣，这往往是因为教学方式不够生动有趣，反复机械练习令他们感到乏味。因此，我们需要借助游戏的手段，增加趣味性，让课堂变得更加生动多彩。只要学生们听得开心、动得愉快，他们就会更积极地参与到体育课中来，成为一个活跃的花园里的精彩角色。

三、师生互动， 提高学生体育活动的积极性

在体育课中即使有了轻松愉快的音乐和丰富有趣的游戏，教师不参与活动，只是让学生活动，这样的游戏毫无生机，学生玩一会儿就毫无兴趣，我就经常和孩子们一起活动，效果非常理想。因此，师生共同参与活动是学生快乐体育的桥梁。传统的体育理论认为师生之间是命令与服从。教师神情严肃，不容质疑。这样学生言听计从，根本就谈不上快乐而言，快乐体育就是要建立师生之间和谐协调平等的关系。

与此同时，教师还应不断的总结和反思自己的教学过程，在总结中改进，在反思中提升。只有这样，才能使自己不断进步，也才能使学生更加的喜欢体育课，更加的热爱体育活动。