《朱德的扁担》教学设计
作为一名教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的《朱德的扁担》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《朱德的扁担》教学设计1一、教学目标
1、了解朱德同志和红军战士一起挑粮的生动事迹，体会革命领袖以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质，培养热爱革命领袖的思想感倩。
2、学会本课的13个生字，理解“朱德、扁担、同志、带领、部队、会师、生产、草鞋、敬爱”等9个词语的意思。
3、仿照例句，把有“更加”一词的句子补写完整。
4、能正确朗读课文，背诵课文第3段。
二、教学重点、难点
教学重点：理解课文第3段。
教学难点：理解朱德同志为什么在扁担上写上“朱德记”三个字。
三、教学准备：投影片、小黑板、朱德画像、朱德的扁担图片。
四、教学时间：3课时
第1课时
（一）教学目标
1、初读课文，自学生字词。
2、学习课文1、2段，学会写“德、扁、担、记、志、部、产、茅、
挑、争”这十个生字。
（二）教学过程
1、启发谈话，揭示课题：
（1）出示扁担图，谁知道这是什么？
教学“扁”，注意不要写成“肩”。
教学“担”，扩词。
扁担是干什么用的？
教学“挑”，注意右半部分笔顺：Jy5l扎兆兆。
（2）扁担上写着什么呢？（朱德记。）
（出示朱德像）朱德爷爷与毛主席、周总理一样，是我们老一辈的革命家。他当过红军军长，中国人民解放军的总司令，人大常委会委员长，深受人民的爱戴。
教学“德”，字形：朱德爷爷一心为人民，我们记住右下是“一心”。
记，在这里是作记号的意思。学“记”。
（3）这是一根“朱德的扁担”。（揭题）
（4）朱德爷爷干吗要在扁担上写上“朱德记”三个字呢？
2、听课文录音，想一想：课文主要写了一件什么事？
3、自学生字词，读通课文。
4、检查自学情况：
（1）开火车读生字词。
（2）分组分段朗读课文，正音。
5、学习1、2自然段：
（1）默读第1自然段，想：这段告诉我们什么？
板书：1928年井冈山会师
简介背景：（看插图）井冈山在我国江西省，周围500多里都是高山，地势险要。1927年，毛主席带领红军，在井冈山建立了第一个革命根据地。1928年4月，朱德同志带领一支红军上井冈山，与毛主席的部队会师。
什么叫会师？（两支部队会合在一起）。
（2）轻声读第2自然段。边读边思：部队为什么要派人到茅坪去挑粮？从井冈山上到茅坪去挑粮有什么困难？
①看填空回答以上问题：
a、（），所以常常要派人到茅坪去挑粮。
b、从井冈山上到茅坪，路很远，有（），（），非常难走。
②（看图）谁能用自己的话说说什么叫山高路陡？
②引读：可是——
大家都争着去，说明什么？
（3）朗读1、2自然段。
6、课堂练习：
（1）指导书写：
德：左让右。
扁：内赂宽。
挑：竖弯钩比掀更高。
部：立下面一横左长右短。
茅：注意右下不要添一捺。
（2）将今天学的生字各写三个。
（3）完成课堂作业本的1、2题。
第2课时
（一）教学目标
1、学习课文第3段，了解朱德同志与红军战士一起跳粮的事迹，体会朱德同志以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质。
2、学会第3段有关字词。
3、能有感情地熟读第3段。
（二）教学过程
1、复习：
（1）听写词语：
扁担、朱德、同志、部队、挑粮
（2）课文1、2自然段讲了什么？，在，因为井冈山生产的粮食不多，所以（）。虽然山路又远又险，可是（）。
2、教学第3自然段：
（1）（看插图）看，这就是当年红军战士们挑粮的情景。
①走在最前面的是谁？
谁能看图用“一块儿”说一句话。
②朱德爷爷是怎样挑粮的？谁能看图用自己的话说说。
（先指名有一句说一句。再指导学生按顺序说：先说穿着，再说动作。）
②书上是怎么写的？读1、2句。
朱德爷爷当时已经40多岁了，工作又忙，可他也跟战士们？而且穿戴和战士们？（一样）挑的粮食也跟战士们一样？（满满的）。这些都说明了什么？
④指导用敬佩的语气读。（强调“一块儿”、“满满的”。）
（2）朱德同志为什么在扁担上写上“朱德记”三个字呢？
⑦轻声读后面的课文。划一划，哪些句子告诉我仍答案？
②谁能用上这些词，用自己的话说说。
大家想太累劝藏因此又找来
②指导朗读。
“不料”可以换成什么词？（没想到）
指导读出后面“不料”的语气。
④引读：大家见了——
大家心里怎么想？
口头填空：大家见了，心里想：（）。从此，更加敬爱朱德同志了。
（3）是啊，朱德同志与战士们同甘共苦的精神，极大地鼓舞了大家，当时井冈山流传着这么一首歌谣：（投影出示）（齐拍手念）朱德挑谷上坳，粮食绝对可靠。大家齐心协力，粉碎敌人围剿。
（4）有感情地朗读第3段。
3、课堂练习：
（1）指导书写有关生字：
鞋：左右相等。
戴：左下“”写得扁小些
（2）有感情地朗读全文。
（一）教学目标
1、朗读全文，总结课文。
2、指导背诵课文第3段。
3、完成有关作业。
（二）教学过程
1、复习：
（1）比一比，再组词：
带（）记（）桃。
戴（）纪（）挑。
（2）听写词语：
带领会师草鞋敬爱
2、朗读全文，总结课文：
（1）一起有感情地朗读全文。
（2）总结填空：
部陪，这个故事主要讲了
一块儿（）的事。赞颂了朱德爷爷（）的高尚品质；我们（）。
3、指导背诵第3段：
（1）自由读第3段，想想哪几句话写了同一个意思？ ……此处隐藏16622个字……用比较的方法记住：旦--担良--粮站--战
开--井土--士房--肩
3，指导书写.
指名书空，强调字的笔顺.
引导学生观察生字在田字格里的位置.
说说在书写时该注意什么.
朱：第一笔“撇”，要写得短一点，不要连在第二横上.
军：上面部分是“秃宝盖”，不是“宝盖头”，最后一笔是“竖”.
士：下面一横要写得比上面一横短.
肩：下面不要写成“月”，而是要把“月”的第一笔变成“竖”.
4，学生练写两个，教师巡视，提醒学生写字和执笔的姿势.
(三)巩固练习.
1，随堂听写本课生字：朱担粮军井战士肩
2，给生字组词.
粮()军()井()肩()
战()士()担()
板书设计：
战士们藏扁担
朱德找扁担(以身作则，同甘共苦)
《朱德的扁担》教学设计13教学目标
1、了解朱德同志和红军战士一起挑粮的生动事迹，体会革命领袖以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质，培养热爱革命领袖的思想感倩。
2、学会本课的10个生字，认识本课的10个生字。理解“朱德、扁担、会师、封锁、险要、崇敬、稳健利落、日理万机”等词语的意思。
3、能正确、流利地朗读课文。
教学重点：
1、学会本课的10个生字，认识本课的10个生字。理解“朱德、扁担、会师、封锁、险要、崇敬、稳健利落、日理万机”等词语的意思。
2、能正确、流利地朗读课文。
教学难点：
理解朱德同志为什么在扁担上写上“朱德记”三个字。
教学准备：
课件、生字词卡片。
教学时间：
2课时
第一课时
学习内容：
1、初读课文，自学生字词。
2、学习课文，读顺课文，了解文章的大体内容。质疑问难，为下节课学习做好准备。
教学过程：
一启发谈话，揭示课题：
（1）课件出示朱德像，简介朱德。
朱德与毛主席、周总理一样，是我们老一辈的革命家。他当过红军军长，中国人民解放军的总司令，人大常委会委员长，深受人民的爱戴。
板书“德”，字形右边是“十、四、一、心”。在课桌上练习书写“德”
（2）出示扁担图，谁知道这是什么?
板书“扁”，注意下面的'里面是一横，多音字“担”不同的音组词。
（3）课题补充完整，教师示范读课文，想一想：课文主要写了一件什么事?
二自学预习课文，读准生字生词，读通课文，大体了解文章内容。
1回顾预习情况。
2交流预习情况。
（1）生字词正音。
生词：朱德到达布匹药材官兵着急毛竹防止甩得老远
难读的词语：会师增添崇敬敬佩井冈山十分险要日理万机稳健利落
（2）分组分段朗读课文，正音。
难读的句子：
①根据地周围地势十分险要，上山下山非常难走。
②由于敌人的严密封锁，井冈山革命根据地所需的食盐、布匹、药材和粮食奇缺，红军官兵的生活十分困难。
（3）指名分段朗读课文，互听互评，疏通课文。
（4）指名分段朗读课文，纠正字音。
（5）通读全文，了解文章的大体内容，质疑。
学生质疑预设：
a朱德是谁？扁担是什么？
b朱德用扁担干什么？
c战士们为什么要藏朱德的扁担？
d朱德为什么要在扁担上刻“朱德记”。
三学习课文，理解文章内容。
1简介背景：(看插图)井冈山在我国江西省，周围500多里都是高山，地势险要。1927年，毛主席带领红军，在井冈山建立了第一个革命根据地。1928年4月，朱德同志带领一支红军上井冈山，与毛主席的部队会师。
2读课文，说说从课文中，你知道了什么？
3查字典理解“会师”“记”。
会师：两支部队会合在一起。
记在字典中的含义有：①在脑子里保留着印象。②把事情写下来。③记载、描写事物的书或文章：④符号；标志。⑤皮肤上天生的色斑。⑥量词，用于动作的次数。
想一想“朱德记”的“记”应取的解释是：（）
这些词语中的“记”又分别是什么意思？选择填空。
记忆（）日记（）笔记（）胎记（）一记耳光（）
过度：朱德为什么要在扁担上作记号？我们下节课继续学习课文。
四.课堂练习：
1认读生字卡片，复习生字。
2学习生字：朱、达、冈、匹、材
3书写生字。
第二课时
学习内容：
1学习课文，了解朱德同志与红军战士一起跳粮的事迹，体会朱德同志以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质。
2能有感情地朗读课文。
教学过程
一、回忆质疑。
（1）朱德用扁担干什么？
（2）战士们为什么要藏朱德的扁担？
（3）朱德为什么要在扁担上刻“朱德记”。：
二、学习课文，解决问题，指导朗读。
1、指导理解第一个问题：朱德用扁担干什么？
（1）自由读课文，分别从课文中找出相关的语言，回答问题。
提示：课文总共有五处可以说明朱德是用扁担来挑粮的。可以引导学生学会从课文中仔细地体会，全面的理解课文内容。阅读教学的读懂课文内容就要落实到每一篇文章的学习过程中。内容主要集中在第2、3、4自然段中。（详情见课文）
（2）指导学生完整、连贯、全面的回答这个问题。
2战士们为什么要藏朱德的扁担？
提示：这是文章的重点问题，也是一个贯穿全文的问题。可以引导学生从朱德挑粮的样子，战士对朱德的敬佩和心疼来理解“藏扁担”的原因。重点抓住的词有：地势十分险要、非常难走、往返50千米、穿草鞋、满满的一担粮、稳健利落、甩得老远、日理万机、翻山越岭等等词语来体会朱德以身作则与战士们同甘共苦。以及战士们对他的崇敬和爱戴。
3为什么要在扁担上刻“朱德记”？读了文章，你想说什么？
4有感情地朗读课文。
三、学习生字。
（1）指导书写有关生字：官、甩、急、竹、防
（2）课堂作业：
(1)比一比，再组词：
甩( )记( )桃( )防（）仿（）
用( )纪( )挑( )放（）访（）
(2)总结填空：
这个故事主要讲了（）和（）一块儿( )的事。赞颂了朱德爷爷( )的高尚品质；我们( )。
（3）写出和下面句中带横线的词语意思相近的词。
a朱德同志仍然走在战士们中间。（）
b大家很惊奇，崇敬之外更增添了几分干劲。（）（）（）
