特殊葬礼教学设计

特殊葬礼教学设计

作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的特殊葬礼教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

教材分析：

这篇课文先写巴西总统菲格雷特为赛特凯达斯大瀑布主持葬礼；接着写了大瀑布发生变化前后的不同景象，大瀑布被葬送的原因以及人们为它举行葬礼的情形；最后，又回到课文开头的场景，写菲格雷特总理在葬礼中号召人们保护生态平衡，爱护我们赖以生存的地球。

学情分析：

学生已经具备一定的环保意识，而本文的课题尤其吸引人。学生在感受瀑布变化前后的不同景象后，一定会更加深有感触，增强其环保意识。

教材处理：

重点理解大瀑布悲剧的原因及葬礼的重大意义。

难点理解大瀑布悲剧的原因及葬礼的重大意义。

创新点在理解课文描写大瀑布发生变化前后的不同景象时，鼓励学生善于思考，用自己擅长的方式勇于表达自己的观点，有创新的胆魄。

德育点学生在感受瀑布变化前后的不同景象后，环保意识自然增强。

空白点让学生思考：当巴西总统菲格雷特为赛特凯达斯大瀑布主持葬礼时，如果你在场，你会想些什么？说些什么？（培养学生想象力和创造力）

第二课时教学目标：

1、有感情地朗读3、4、5自然段。

2、通过了解塞特凯达斯瀑布由旺盛到枯竭的过程，认识到环境保护与生态、自然景物的关系，认识到保护环境的重要性，激发学生热爱大自然、保护大自然、爱护我们生存的地球的情感。

3、展开丰富的想象，想象出即将枯竭的赛特凯达斯瀑布的样子及游人的感受。

实验目标：

联系生活实际，能从自己做起，保护我们赖以生存的地球。

教学过程：

一、揭题读题：

1、指读题目，评点。鼓励学生读出个性，读出自己的理解。

2、了解预习情况：通过预习，你对题目有了什么认识？

3、导入：一个国家的总理，亲自为一条瀑布主持葬礼，由此可见这是一条不同凡响的瀑布。

二、读中感悟，真情体验

1、学生选择自己喜欢的.方式读课文。因为这一篇课文中有许多生字和新词，还有许多人名、地名很难读，要多读几遍，把它们读正确。

2、学生再读课文，边读边想：课文中哪些句子是写赛特凯达斯瀑布的？找到后，用自己喜欢的记号标一标。

3、交流自己所画的句子，老师相机出示：

（1）原来，赛特凯达斯瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布，汹涌的河水从悬崖上咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里。尤其是每年汛期，赛特凯达斯瀑布气势更是雄伟壮观，吸引了世界各地的许多游客。人们在这从天而降的巨大水帘面前，流连忘返。

（2）几年过去了，赛特凯达斯瀑布逐渐枯竭，再也见不到它昔日的壮观气势了。它在群山之中无奈的低下了头，像垂危的老人，奄奄一息，等待着最后的消亡。

4、自读：边读边想，你感受到了什么？

（1）、指读：指导体会“滔滔不绝、一泻千里、咆哮而下、流连忘返”并读出感情

想像：你仿佛看到了什么，听到了什么？

播放"瀑布"录像片断。

齐读，读出昔日大瀑布的雄伟气势。

小结：昔日的塞特凯达斯瀑布真是气势非凡，雄伟壮观，让人流连忘返。（板书：雄伟壮观流连忘返）

（2）引读：这么美的瀑布，如今却逐渐_______________，再也见不到_______________。它在群山之中_______________，许多慕名而来的游客，_______________。

自读：从段话中你能体会出什么？

看图：你能想象出它的样子吗？（板书：枯竭消亡失望而去）

小组讨论：如果你们是慕名而来的游客，曾经也欣赏过昔日瀑布的雄伟壮观，现在看到瀑布这个样子，你们的心情会怎样呢？又会说些什么？

交流。

5、如今，这瀑布已经奄奄一息了，可昔日它却是多么雄伟壮观呀！看着这两组对比鲜明的画面，你有什么想法呢？这是什么原因造成的呢？

小结：由于人们乱砍乱伐，浪费大量水资源，使塞特凯达斯瀑布由原来的滔滔不绝，变成了现在的逐渐枯竭。我们感到很愤怒，很难过。让我们把第4自然段大声的朗读一下，把我们的愤怒、悲哀表达出来吧！

三、转换角色，入情入境

1、巴西的总统菲格雷特是怎么做的呢？（引读：在葬礼上，__________。）

2、再读课文，假如你就是总统，当时会说些什么呢？可以用笔在书上写写注注。

四、总结全文。

塞特凯达斯瀑布以前是多么雄伟壮观呀，令人流连忘返。可是，由于人们对环境盲目地破坏，如今即将枯竭消亡了。这是多么惨痛的教训啊！

齐读：

出示：几百年来，人类对大自然一直存在着一种最为放肆的、以人类为中心的傲慢态度，如果我们不立即停止人类随意判断而进行的任性改造地球的活动，则在即将到来的灾难中，人类将首当其冲。由于生命层失去自然保护，人类最终也将陷入业已开始的大量死亡漩涡。

H.V狄特富尔特《人与自然》序言

六、作业。

1、有感情地朗读课文。

2、替菲格雷特写出在葬礼上的演讲稿。

3、你知道我国有哪些瀑布？你想怎样才能永保它们壮观的景象？

4、调查、搜集自己周围保护环境的事例。

一、教学目标：

认知目标：借助课文语言材料，了解环境保护的重要性。

情感目标：激发学生热爱大自然，保护大自然的情愫。

能力目标：想象瀑布的样子、游人的感受，描述场面；设计、完成相关的作业。

二、教材处理：

重难点：理解大瀑布悲剧的原因及葬礼的重大意义。

创新点：在理解课文描写大瀑布发生变化前后的不同景象时，鼓励学生善于思考，用自己擅长的方式勇于表达自己的`观点，有创新的胆魄。

德育点：学生在感受瀑布变化前后的不同景象后，环保意识自然增强。

空白点：如果你在葬礼现场，你会想些什么？说些什么？

三、教具：多媒体课件

教学过程：

一、谈话引入

1、引出课题 13《特殊的葬礼》

2、体会这一场葬礼的特殊之处

二、精读课文

1、在整体读文的基础上用“因为……所以……”说话。

2、文图转换,并分别用词语概括。

3、品读原来的瀑布。

（1）课件欣赏谈感受。

（2）练读 ……此处隐藏21485个字……“葬”，指导书写，说说“葬礼”的意思。

2、板书“特殊”，指导学写“殊”，说说词义。

3、板书课题，围绕课题质疑：葬礼是为谁举行的？这是个怎样的葬礼？为什么说这是个特殊的葬礼？

二、 初读课文。

1、朗读生字表上的生字和课后的词语。

检查：

（1）抽读生字卡片，读准字音。

前鼻音：奄 帘 唤 旬

平舌音：葬 测

翘舌音：殊 垂 授

（2）朗读下列词语：枯竭 下旬 骄傲 唤起 教授 哀悼 号召 不辞而别 生命垂危 咆哮而下 滔滔不绝 一泻千里 从天而降 流连忘返 乱砍乱伐 慕名而来 饱含深情

（3）指导朗读下列名词：拉丁美洲 巴拉那河 菲格雷特 塞特凯达斯

2、朗读课文，读通句子，难读的地方多读几遍。

检查：指名逐节朗读课文，指导读好下列句段：

塞特凯达斯瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布，汹涌的河水从悬崖上咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里。尤其是每年汛期，塞特凯达斯瀑布气势更是雄伟壮观，吸引了世界各地的许多游客。

他们痛苦地接受了现实，纷纷加入到宣传“保护环境，爱护地球”的行动中。

第七自然段（略）。

菲格雷特总统用饱含深情的语调，回忆了塞特凯达斯瀑布给巴西和世界人民带来的欢乐和骄傲，……

指名逐段朗读时结合说说下列词语的意思（事先布置预习）：

咆哮 滔滔不绝 一泻千里 流连忘返 不辞而别 枯竭

昔日 垂危 奄奄一息 慕名而来 预测 汇集 哀悼

3、默读课文，边读边想课文讲了一个什么故事？

三、指导书写生字。

1、学生自读生字，说说哪些字不易写好，哪些地方书写时应注意。

2、范写下列生字：慕 演

四、 作业：

1、完成习字册。

2、比一比，再组词。

殊（ ）咆（ ）壮（ ）竭（ ）

株（ ）抱（ ）状（ ）喝（ ）

揭（ ）唤（ ）衷（ ）

渴（ ）换（ ）哀（ ）

第 二课 时

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、借助课文语言材料，了解环境保护与生态、自然景观的关系，认识到保护环境的重要性，从而激发热爱大自然、爱护我们生存的地球的情愫。

教学过程：

一、复习读课题

二、精读课文，品读“特殊”。

1、教师：“葬礼”是为去世的人举行的告别仪式，课文写特殊的葬礼，到底特殊在哪里呢？请你自己读读课文，细读思考：特殊的葬礼“特殊”在什么地方？

2、交流：

第一自然段

（1） 这个葬礼是为一条瀑布——塞特凯达斯瀑布举行的。（葬礼对象特殊）

（2） 为这个葬礼主持的人是巴西的总统。（葬礼主持人特殊）

（3） 指导朗读第一自然段，注意突出关键的字词，体现特殊。

自己练读—指名读—评议—再指名读—齐读

第七自然段

（1）来参加葬礼的人特殊 （参加者特殊）

（2）教师：参加葬礼的人特殊在哪里？

（普通的葬礼一般来参加的人都是亲人、朋友等，而这个来参加的都是专家、教授，非常有学问有地位的人，而且来自世界各个国家，以及热爱大自然的人）

（3）指导朗读这个自然段

第八自然段

（1） 举行这个葬礼是为了号召人们行动起来，保护自然环境，保护地球。（葬礼的目的特殊）

（2） 指导朗读这个自然段

三、精读课文，品读“今昔”对比

1、教师：那么，塞特凯达斯瀑布是一条怎样的瀑布呢，值得人们为它举行如此特殊的葬礼？自己读读课文第二大段（2—6节）

2、第三自然段

（1） 指名读第三自然段

（2） 交流：昔日的塞特凯达斯瀑布是一条怎样的瀑布？

△ 引导学生抓住“咆哮而下 滔滔不绝 一泻千里 从天而降”等关键词语体会到塞特凯达斯瀑布的“雄伟壮观” 板书：昔日 雄伟壮观

△ 引导学生感受体会瀑布给人们带来的欢乐，人们对瀑布的喜爱之情，巴西人民的自豪与骄傲

（3）指导朗读第三自然段，读出瀑布的雄伟气势，人们的喜爱之情

3、第五自然段

（1） 教师：那现在的塞特凯达斯瀑布又是一条怎样的瀑布呢？自己读读第五自然段

（2） 交流：现在的塞特凯达斯瀑布又是一条怎样的瀑布？

△引导学生抓住关键词语“枯竭、无奈、生命垂危、奄奄一息、消亡、失望”等体会瀑布逐渐枯竭，即将消亡。 板书：现在 逐渐枯竭

（3）指导朗读，读出悲哀、伤心的语气。

4、对比朗读：男生朗读第三自然段，女生朗读第五自然段。

5、第四自然段

（1）教师：昔日，人们在这从天而降的巨大水帘面前是“流连忘返”；而如今，许多慕名而来的游客见到塞特凯达斯瀑布时，却都“失望地离去”。那是什么原因造成了塞特凯达斯瀑布的巨大变化呢？（学生默读第四自然段，寻找原因）

（2）交流：瀑布周围的工厂用水毫无节制；沿河两岸的.森林被乱砍乱伐。

（3）教师：人为的浪费自然资源和破坏自然生态的行为，是造成塞特凯达斯瀑布逐渐枯竭的原因，也是造成自然生态严重恶化的原因。对于这样的行为，你想说些什么？（共同谴责）

（4）指导朗读，齐读第四自然段，读出“气愤”、“谴责”的语气。

6、第六自然段

（1）指名朗读第六自然段。

（2）讨论：人们面对瀑布即将完全消失的痛苦现实，有些什么感受和表现？

（3）学生回答后小结：人们终于觉醒了——要保护环境，爱护我们生存的地球。

板书：保护环境，爱护地球

（3） 齐读第六自然段。

四、总结升华

1、朗读课文。

2、教师：像大瀑布这样的悲剧，在我们周围有吗？学生联系身边的环境说说。

3、此时此刻，你的心中一定有许多话想说，请你把想说的话写下来。

4、交流写话。

第三课时

教学目标：

1、有感情地朗读课文。

2、指导学生写一篇演说辞

教学过程：

一、有感情地朗读课文。

二、指导学生写一篇演说辞

1、指名读读课文第五题的要求

2、想象一下，总统的演说辞中会说些什么内容？

回忆大瀑布昔日的雄伟壮观

描述大瀑布现在的情景

痛斥浪费和破坏的行为

号召人们行动起来

三、学生打草稿，教师巡视

四、交流评议

附板书：

18、特殊的葬礼

昔日 雄伟壮观

塞特凯达斯瀑布 保护环境 爱护地球