语文教案

实用的语文教案8篇[精华]

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的语文教案8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

教学目标：

1、通过自读、交流，学习课文生字词，读通、理解课文；

2、概括人物特点，合作交流，把握人物形象，学习彼此对应、对比映衬的写法；

3、试写空城计用意，转化语言，推荐名著，激发阅读兴趣。

一、谈话导入

同学们，前一段时间我们学习了《草船借箭》这篇文章，见识了诸葛亮的神机妙算。诸葛亮在历史上是一个颇具传奇色彩的人物，历来被看做是智慧的化身。今天，我们再来学习一个和他有关的故事。 板书课题：孔明智退司马懿 齐读

二、检查课前预习

1、检查阅读

同学们在课下都自学了这个故事，我们首先进行朗读展示，为了一会儿展示得更精彩，再来认真地练读一遍课文吧！ 学生自由读。 谁想给大家展示一下？（指一排学生读）

师适时解决学生在朗读中出现的问题，并根据学生的朗读作出恰当的评价。

2、检查大意过渡：同学们知道吗？学习文言文的`难点就是理解文章的大意。我们已经学了三篇文言文了，掌握了一些学习方法。大家在自学时都采用了哪些方法理解了课文大意的呢？

生可能会从以下几方面回答： 看课下注释、多读几遍、查资料、联系上下文等

师：现在就请同学们在小组内交流自学的收获，采用一人主说，其他三个同学用心倾听，随时补充。 小组交流（质疑、解疑）

　　三、理解重点句子

过渡：大家到底理解得怎么样，是否字字句句理解的都很到位呀，老师挑几个难理解的句子考考大家，怎么样？ 1、孔明分拨已定，先引五千兵退去西城县搬运粮草。

2、孔明传令，教“将旌旗尽皆隐匿；诸君各守城铺，如有妄行出入，及高言大语者，斩之！大开四门，每一门用二十军士，扮作百姓，洒扫街道。如魏兵到时，不可擅动，吾自有计。”

（你想象一下，十五万大军兵临城下，众官都惊慌失措，诸葛亮会怎么表现，这几句话该怎么读？自由读，指名读2、齐读）

3、再来看第三句：3、懿曰：亮平生谨慎，不曾弄险。今大开城门，必有埋伏。我兵若进，中其计也。汝辈岂知？宜速退。 谁来讲？ 这里边的“汝辈岂知？”是一个什么句？反问句该怎么读，谁来读读试试？读全句。一起来读读。

师小结：这么难的句子大家能理解的那么到位，还能读得这么好，看来呀，同学们都在用心品读这个故事了。大家有没有发现，整篇文章都是围绕哪个字来写的？（学生不难说出全文是围绕“智”字来写的。）

四、品析人物

师：现在就请同学们再次快速默读课文，看看诸葛亮的“智”都体现在哪里？（不动笔墨不读书，在书中留下你思考的痕迹，批批划划）

生可能会从以下几点评赏

1、众官“尽皆失色”和孔明的登城望之。（临危不乱）

2、“教旌旗尽皆隐匿……吾自有计”（布局周密）

3、于城上敌楼前，凭栏而坐，焚香操琴且笑容可掬。（镇定自若）

4、“此人料吾生平谨慎，必不弄险；见如此模样，疑有伏兵，所以退去。”（神机妙算）

师小结：是啊，诸葛亮的“智”就是体现在了临危不乱、知己知彼、布局周密上，靠自己的智慧化险为夷。这就是历史上有名的空城计。

空城计是《三国演义》里一个特别精彩的故事，历来为人们津津乐道，多次被艺术家们搬上了荧幕，大家，想不想看一看这个电视片段啊？

这个片段中给你印象最深的是什么？（学生再次走进诸葛亮，体会他的大智大勇。）

好书不厌百回读，文言文更应该如此，现在，在这铮铮的古琴声中，就让我们再次走进课文，领略诸葛亮的神机妙算。

（点古琴曲）在古乐声中美美地读一读全文。

　　五、拓展延伸

其实，在《三国演义》中还有很多表现诸葛亮神机妙算的故事。你知道吗？

谁能给大家讲一个？（三气周瑜、木牛流马、火烧赤壁、锦囊妙计等等）指生讲故事

除了诸葛亮以外，《三国演义》中还塑造了一批栩栩如生的英雄人物，你都知道哪些呀？

指生结合课下积累谈一谈

师小结：我建议同学们课下再读《三国》，去领略更多人物的英雄本色。我希望大家尽量读原着，真正地去亲近经典，感受经典的魅力。

一、教材解读：

课文采用倒叙的手法，先写巴西总统菲格雷特为大瀑布主持葬礼；接着写了大瀑布发生变化前后的不同景象，大瀑布被葬送的原因以及人们为它举行葬礼的情形；最后，又回到课文开头的场景，写菲格雷特总统在葬礼中号召人们保护生态平衡，爱护我们赖以生存的地球。先写结果，后写起因与经过。这样从一开始就把读者的心紧紧地抓住，这是本文表达上的一个特点。此外，本课还采用对比的手法，把昔日瀑布的雄伟壮观与如今奄奄一息的情景作对比，把昔日游客流连忘返的热闹场面跟如今乘兴而来、失望而去的痛心结局对比，强烈地反映出葬礼的“特殊”与必要，震撼着每一个读者的心。

教学重、难点：能有感情地朗读课文，感受大瀑布给人们带来的骄傲、惊叹和它的消亡带给人们的惋惜、无奈、震惊以及大瀑布前后景象的对比给人们带来的启示。

二 、教学目标：

1.有感情地朗读课文，了解课文内容。

2.理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强环境保护意识。

教学准备：注意观察周围环境的变化，想想我们该为此做些什么？

教学时间：

1课时

教学流程：

一、导入

1.今天老师将和大家一起学习一篇新的课文。有一条雄伟壮观的大瀑布即将离我们远去，巴西总统菲格雷特还专门为此举行了一次大瀑布的葬礼。就让咱们一起去看看吧！

2.板书课题：《大瀑布的葬礼》

3.齐读课题。

4.同学们已经预习了课文，通过预习，你知道了些什么？

5.生汇报。

6.师：同学们通过预习懂得了这么多东西，老师发现大家真会读书！那么菲格雷特总统在这次葬礼上会说些什么呢？想不想知道？请同学们打开课本用自己喜欢得方式读最后一段。

二、初读感知。

1.学生自读最后一段。

2.通过读书，你能猜测到菲格雷特总统在葬礼上会说些什么吗?

3.生汇报。（预设）

生：演讲辞的内容可能会写塞特凯达斯瀑布曾经给巴西人民带来的欢乐和骄傲，以及那个时候很壮观的情景和塞特凯达斯瀑布快要毁灭的时候的情景。

师：也就是说，演讲的内容可能会是两个方面的内容， ……此处隐藏6293个字……

6、学习配音

７、学写毛笔字

　　二、教学准备：小黑板

三、教学重难点

重点：练习将一般句式改写成“把”字句和“被”字句

难点：学习配音

教学时数：三课时

第一课时

课时目标：

1、分辨前鼻音韵母和后鼻音韵母，能正确、流利地读绕口令。

2、认识部首，了解部首的演变过程和意义，并练习写几个含有此部首的字

3、练习按一定的顺序排列词语

教学过程

自我加减

一、教学第一题

1、审题

（１）指名读题

教师引导学生进一步明确练习要求

2、指导

（1）、帮助学生复习巩固韵母表中前鼻韵母和后鼻韵母，注意发音。

（2）、要求学生初读绕口令时，找出其中带有前、后鼻韵母的字，（3）、让学生再读绕口令，找己觉得特别饶口的句子，练习

（4）、组织学生展开绕口令竞赛。比一比，赛一赛。看卡谁能将绕

口令读得准确又流利并将这些字反复朗读，直到发音准确为止

3、练习

（1）、集体练读韵母表中的前鼻韵母和后鼻韵母

（2）、学生反复大声自由练读绕口令中带有鼻韵母的字、自己觉得难读的句子以及整个绕口令，同座位互查。

4、反馈

（1）、检查学生朗读情况

（2）、学生评议，公布比赛结果

二、教学第二题

1、审题

（1）、指名读题目

（2）、教师进一步明确题目的要求

2、指导

（1）、引导学生从行到列的角度仔细观察练习中12个方格里的内容

（2）、让学生说说从观察中发现了什么？

A、从列的角度来看：第一列都是实物图；第二列都是古文字；第三列都是部首

B、从行的角度来看：每行的图、古文字、部首的形状极为相似，充分说明了部首的意义及其演变过程。

C、引导学生写出几个属于这个部首的字，使学生了解汉字的构字规律。

3、练习

（1）、学生各自在书上写几个属于这四个部首的字

（2）、将学生分成四个组，每一个小组着重围绕一个部首写出字。

（3）、每组派一生到黑板写出该部首的字，其他的组员可以补充

4、反馈

（1）、让学生对照黑板上正确的'字对自己的答案进行修改或补充

（2）、同座位相互检查练习情况

三、课堂作业

分别写几个带有“皿”等四个部首的字

四、教学第三题目

1、审题

（1）、指名读题

（2）、让学生说说本题的要求

2、指导

（1）、指导学生学习例句

A、认识概念，阴道学生对字词句段的概念有进一步的认识

B、明确概念之间的关系。

C、排列顺序

（2）、教师归纳按一定顺序排列词语的步骤：一识概念二找关系

三排顺序

3、练习

4、反馈

A、逐题讨论词语排列顺序情况，确定正确的答案

B、学生自己修改错误之处，并简单注明错误的原因

C、同座位检查练习情况

第6课一厘米

教学内容

本课在教材第36---51页，第6课一厘米(语文版九年级教案)。文章讲述了一位艰辛的母亲为了让自己的孩子形成

纯正、善良、高贵的品行，不倦而持久地努力，以微薄的心力构造庞大的工程，描绘了

这个母亲内心的苍凉和对孩子锲而不舍的挚爱。

教学目标

知识与能力

1．了解二些生僻字词的用法，能正确、灵活地加以运用。

2．了解小说的有关知识，明白作者如何通过这种体裁表情达意。

3．通过作者对文中主人公心理活动的描写，了解心理描写对刻画人物的`作用。

4．文章使用了许多写作手法来加强表达效果，掌握其精髓，并正确、灵活地运用。

过程与方法

1．教师深情朗读部分片段，并详细讲解这些内容如何表达、升华作者的思想。

2．教师设置问题，让学生从不同角度加以理解，明白课文中女主人公的作为。

3．组织讨论，学生从自己的感受探讨母爱的无私、伟大。

4．结合其他关于母爱的名篇，谈如何从细微处来表情达意。

情感、态度与价值观

1．使学生能够感受到母爱的无私、伟大，从内心深处激起对母亲以及其他亲人的

热爱。

2．使学生能够恰当、客观地认识社会环境对人的成长以及发展的巨大作用，引导

学生摈弃从社会中沾染的不良习惯与思想，树立正确的人生观、世界观和价值观，初中三年级语文教案《第6课一厘米(语文版九年级教案)》。

教学重、难点及突破

重点

1．理解小说这种文学体裁的有关常识，在此基础上加以记忆。

2．体会小说这种文学体裁如何表达作者的情感以及如何使情感得到进一步的升

华。

3．领会小说的巨大思想内涵及其对于社会发展、民族进步的重要意义。

难点

1．理解课文中对陶影心理活动的描写对于刻画人物所起的作用。

2．理解作者通过文中主人公来反映母亲的苍凉和对孩子锲而不舍的挚爱。

教学突破

1．运用仪器和设备，放映一些反映或表达母爱的世界名片的片段，或通过图片来加强效果。

2．教师引导学生通过反复揣摩、领会作者的一些写作手法，来感受这些手法的写作技巧。

教学准备

教师准备

1．第一课时课前，教师将学生分为若干小组，提出预习内容和要求；查找反映母爱的图片、音像等资料，如课文的朗读带、世界名片的录像带或者自己的能够反映母亲或其他亲人的关怀的故事。

2．第二课时课前，教师搜集一些以“母爱”为内容的文章，如张洁的《世界上最疼我的那个人去了》以及梁晓声《年轮》片段，与本文进行风格上的比较。

学生准备

1．第一课时课前，尝试有感情地阅读这篇文章，标示出重读的字词，摘抄描写陶影的心理活动的句子；主动查找并了解这篇文章的写作背景。

2．第二课时课前，摘抄一些反映母爱或其他亲人关怀的文章，认真体会，感受温情。

教学步骤

(第1课时)

教学流程设计

教师活动

1．从描写陶影的生活状态的内容入手，结，合创作背景，导入新课。

2．朗诵教学，教学诵读的基本技巧。

学生活动

1．结合自己的经历和体验，感受母爱进入新课。

2．学习朗读的技巧，在朗读中初步体会